El Docente Actual: Los docentes en la actualidad se ven avasallados por los avances de la tecnología y tienen la necesidad de adaptar nuestras intervenciones pedagógicas a la realidad que le toca transitar, por lo que queda resignificada su práctica docente debido a la inclusión de las tics. Los docentes o tan acertadamente llamados inmigrantes digitales a diferencia de sus alumnos no nacieron en la era de las TIC, sino que deben aprender su uso y eso muchas veces se torna dificultoso, la mayoría de los casos por temor, por lo que los alumnos en ésta área le llevan una gran ventaja. Quedando en evidencia la necesidad de incluir estas nuevas tecnologías en las tareas pedagógicas y por lo tanto en la planificación de la enseñanza para direccionar estos conocimientos que los alumnos traen hacia la concreción de los objetivos pedagógicos
La sociedad de la información exige reducir las prácticas memorístico-reproductoras, en favor de prácticas socio - constructivistas centradas en los alumnos y el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Los nuevos modelos didácticos que integran los aportes de las TIC facilitan esta renovación.
Poder + Saber + Querer = Nuevas formas para enseñar y aprender
Tal como lo venimos manifestando la escuela secundaria requiere nuevos enfoques, nuevas lecturas y el desafio de interpelar nuestras prácticas pedagógicas cotidinadas incorporando de a poco en las planificaciones áulicas la integración curricular de las TIC en la Escuela Secundaria lo que implica un proceso de hacerlas enteramente parte del curriculum, como parte de un todo, permeándolas con los principios educativos y la didáctica que conforman el engranaje del aprender. Ello fundamentalmente implica un uso armónico y funcional para un propósito del aprender específico en un dominio o una disciplina curricular.
Asimismo, la integración curricular de las TICs implica:
• Utilizar transparentemente las tecnologías.
• Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender.
• Usar las tecnologías en el aula.
• Usar las tecnologías para apoyar las clases.
• Usar las tecnologías como parte del currículum.
Asimismo, la integración curricular de las TICs implica:
• Utilizar transparentemente las tecnologías.
• Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender.
• Usar las tecnologías en el aula.
• Usar las tecnologías para apoyar las clases.
• Usar las tecnologías como parte del currículum.
• Usar las tecnologías para aprender el contenido de una disciplina.
• Usar software educativo de una disciplina.
• Usar software educativo de una disciplina.
Teniendo en cuenta lo que significa la integración curricular de las TIC, los docentes tenemos que empezar a planificar el desarrollo de los contenidos de nuestras clases proponiendo actividades que involucren nuevas herramientas de aprendizaje y recursos que hasta ahora no utilizamos, debemos abrir espacios de participación en los que el uso de las tic se orienten a crear situaciones en las que los alumnos se desarrollen como sujetos activos de su propia formación.
